日前中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，明确要求以教育数字化开辟发展新赛道、塑造发展新优势，促进人工智能助力教育变革。在此背景下，苏州工业园区仁爱学校积极响应教育数字化战略行动，致力于以人工智能推动教学模式重构与质量提升。

2025年8月28日上午，仁爱学校成功举办了“个人智能体创制——生成式人工智能进阶培训”专题活动。本次培训由学校教务处主任顾义寒主讲，旨在提升教师对生成式人工智能的理解与应用能力，推动智能技术在特殊教育实践中的落地与融合。

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培训伊始，顾主任以当前主流大语言模型的基本界面与功能为切入点，结合数学课堂教学、网页开发等实际案例，生动演示了如何利用AI工具快速构建教学辅助应用。例如“课堂随机点名系统”和“网页版定时器”，不仅让课堂效率得到提升，也为师生互动注入了新的活力。在此基础上，顾主任引入“知识库”这一核心概念。他强调，构建一个有效的知识库要经历三个关键阶段：明确目标、整合资源集，最终形成结构化知识体系。

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随后，顾主任向教师们推荐并演示了一款名为“ima”的新软件。现场以创建《仁爱圭臬》知识库为例，带领大家体验从无到有的创建过程。通过实际操作，他生动展示了如何借助该知识库获取精准、有针对性的答案，并点明个人智能体与通用大模型最关键的区别——通过调用特定知识库，能够获得更具针对性、更贴合场景的回应。

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在介绍如何创建个人智能体时，顾主任强调明确目标是第一步——智能体应围绕一个核心需求展开。为了帮助学生掌握条形统计图的绘制、同时加深对家乡苏州的认识，顾主任开发了“苏州百事通”智能体，将技术学习与人文教育融为一体。此外，顾主任还分享了另一款“孤独症儿童教育专家”智能体，邀请教师实时体验其功能与应用效果。在教师们对智能体有了初步认识之后，培训进入实操环节。顾主任逐步演示从目标设定到功能实现的全过程，耐心引导每位教师动手操作。

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在个人智能体初具雏形之后，教师们按教研组展开多轮深度研讨。在第一轮讨论中，各组教师轮流介绍自己设计的智能体服务对象和主要功能，并尝试按功能类型进行初步归类。在各教研组长的汇报中，老师们的奇思妙想得到了充分展现。这些智能体广泛面向学生、教师和家长等多个群体，应用场景覆盖备课、作业布置、班级协同、家校互动乃至科研写作等各个环节，展现出多元的教育适应性。在第二轮讨论中，设计同类智能体的教师重点交流优化功能、提升体验的具体策略；而设计不同类型智能体的教师则打破边界，探索跨领域融合与功能拓展的可能性。在最后一轮研讨中，各教研组共同展望“四步教学”智能体集群的未来开发路径，并对教师个人智能体的长远发展进行了初步规划。现场研讨气氛热烈，思维不断碰撞，创意层出不穷。

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从理论学习到动手操作，从个人探索到团队交流，教师们不仅在技术层面有所收获，更在教学理念上迎来更新。目前，仁爱学校正在积极推进“孤独症儿童教育专家”数字助手的深度开发。该智能体不仅有助于评估孤独症儿童的情况、制定个别化教育计划（IEP），还能推荐合适的教学方法，为教师和家长提供及时、专业的支持。仁爱学校的教师们将以此次培训为起点，积极开发更多服务于学生、教师和家长的智能教育助手，共同建设更加优质、智能、温暖的特殊教育新生态。

文字：边东雪

图片：融媒体

编辑：融媒体 梁雅崴

一审一校：肖皓月

二审二校：顾义寒

三审三校：汪辰